​县管校聘：一旦落聘，老师该如何面对？

县管校聘：一旦落聘，老师该如何面对？

作为今年教育系统改革的一部分，县管校聘将在今年全面推开，落实。从某种意义上来说，"县管"这个政策确实能起到平衡教育资源,优化教师队伍的作用。它将会根据学校办学规模，来规划教学岗位。如果一个学校，特别是县城学校，如果教师人数多与岗位需要，那么就会这个学校里多出来的教师分流出来。

作为县城或离县城比较近的中小学校往往教师教师人员多余岗位需求，另一方面，一些交通不便，地理位置偏远的小学存在着严重缺编。如本地一偏远小学，需要十七教师岗位，实际老师只有九人。学校无奈之下，只好聘请一些只有初中学历的留守妇女来保障正常的教学开展。每年镇中心校都会予以特殊照顾，每年都会分一些特岗或刚入编的教师，但几年来没有人留下来。

而县管校聘正好能让某些学校多余的教师充实到缺编的学校中来，来保障这些学校正常开展教学。

县管的前提是把老师从一个校方人员更改为县域内的系统人员，作为系统人员，谁都可以随时存在着被调到其他学校任教的可能。

而 作为校聘方，对于岗位来说，多余的教师肯定会在原单位落聘。或者那些为学校领导不喜欢的老师，也有随时落聘的可能。

哪些老师落聘的可能比较大呢？

那些在本单位已经工作量很多年，原本以为在校方无权解雇任何教师的约束下可以感到退休的老师，特别是一些由于年龄因素（年龄偏大，心态佛系，造成缺乏与学生沟通的共鸣与技巧。），身体因素（身体有病，不能全身心投入教学工作），个性因素（性格刚直，不屑迎合领导，率真之言，往往得罪人于无形的老师。），各种能力问题（教育教学牵涉到一个老师的方方面面的能力问题。如表达能力、对学生管理能力、驾驭课堂能力、执行能力、协作配合能力、理解能力等等），没有强大背景资源（这很重要。），造成教学效果不好，或被校长讨厌的老师，可以说很可能会被校方予以解聘。

铁饭碗也抗不不住这个锤子呀！

一旦落聘，作为老师的你该如何面对？衷心为大家提供几条建议，以备参考。

一是作为一名落聘的老师，首先要有大局观，响应号召，积极配合相关部门做好下一步的职业规划。不为眼前的一是失落而引发更多的负面情绪。

毕竟作为一个教师，本来是一个光鲜亮丽的职业，可一旦被解聘，职业荣誉感会无形的消失殆尽，取而代之的是职业屈辱感。但即使这样，也不能把自我的职业屈辱感表现出来，而应该以更积极地心态来理性的对待这个现实的问题。

二、一旦落聘，第一时间第一件事要做的就是向国足学习。最好多看几场中国足球比赛，多看一些各界人士对足球的评论，能够直接继承国足一不怕苦，二不怕吐的精神，自然而然地就会增强抗压能力；最大限度地减少自我身心伤害程度；能够快速放下自尊与面子，能以最快的速度最新的精神面貌投入到新的岗位中去。

从某种意义上来说，国足的内心是世界上最强大的，最具有抗压能力的，甚至不惧任何最大摧毁能力的一般的坚韧。已达到《厚黑学》里面的最高境界：黑而无形的地步。一个落聘老师，即使向国足学的一点皮毛，就足以应对落聘这个现实的困厄，渡过难关，重谋未来。

三、一旦落聘，最好能低下头来，动用人脉，争取到一个与所在学校旗鼓相当的单位任教。如从某县一中出来到某县二中去任教。或者到一个管理层面的地方去。如到县教委或乡镇中心校去。这样既能平衡了内心的需求，有觉得很有面子。说不定比以前能活得更好，更受人尊重。此举则会很好地平衡因落聘而带来的心里落差。

四、对于缺乏人脉和其他外界资源的落聘老师，最好的选择也许就是到一个偏远学校去。

一旦落聘，就会觉得自己像一片浮萍，或者是一丝游魂，不知未来会飘到哪里。而自己没有可以更改这种命运的能力与手段，如其被分配到较为缺人的乡镇中心学校去任教，倒不如一沉到底，直接到最偏远的学校去。到一个偏远的学校也许优于到一个乡镇的中心小校或乡镇中学。

为什么这样说？

到 乡镇中心学校如中学，或中心小学，因为这样的学校一般不会太缺老师，你一旦进入到这样的学校，一是因为自己因落聘而被分流下来的老师很难被重视，反而会被人看轻。

二是时刻会为能待多久而忧心忡忡。时刻面临着二次落聘的可能。也就是说，已经被证明弱势的你会很容易得到再一次被证明弱势的可能。

三、人多的地方，人事关系处理起来更复杂。弱势的你即使很努力，也很难融入到学校里面某些团体里面去，你会找不到自己的存在感。

四、一旦稍有不慎，得罪了某人，人家只需向学生稍微剧透一下你是某校落聘的老师，无奈之下才来到这里来，所产生的后果当然很严重。学生就不会把你当回事，就会故意给你各种捣乱。一旦出错，哪怕一点失误，就会让你万劫不复。

而到一个偏远学校，反而能得到上至领导，同事下至学生家长的看好与尊重。只需稍微努力，成效就会立马显现。能否得到尊重，要比能否进到一个大一点单位好得多。

重要的一点，也许在偏远学校，能得到的乡村补助更多一点。

更重要的一点，无论在哪里，都要把提高自己的业务能力与素质作为第一要务，这才是事关自己职业生涯胜败荣辱的最有力的资源。

在偏远学校，一旦努力，就能轻易做出成绩，获得认可，快速抚慰内心的创伤。毕竟作为一个教师，他的职业荣誉观不仅仅是获得多高的工资待遇（适当意淫一下），更重要的靠教育教学效果来体现。在这样的学校，虽然不能得天下英才而教之，但能通过自己的努力，尽可能地来改变这些落后贫穷地方的孩子未来的命运，不亦乐乎!

农村中学

最后，愿天下甘守清贫的老师们能够通过自我努力，争取为自我营造一个相对稳定而充满职业认同感与荣誉感的工工作生活氛围，打理好自我的职业生涯，幸福愉快圆满地度过职业生涯！

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